Salle d’attente

Voici nos deux documents concernant les petites pancartes à mettre sur votre bureau. Le principe est simple, au début de l’année chaque enfant dispose d’une pince à linge. Lorsqu’un élève a terminé ses exercices et veut se faire corriger, il vient mettre sa pince à linge en haut de la pancarte. De cette manière, cela évite les bousculades et bruits à côté de votre bureau. En attendant de se faire corriger, les enfants peuvent vaquer à d’autres occupations. Pour le design de ces affiches, nous avons utilisé les dessins payants de Digitalartsi et HandMek. 

 

Différentes pages de garde pour vos fardes

Voici quelques-unes de mes pages de garde que j’utilise pour mes différentes fardes de préparations. J’ai utilisé les dessins de Melonheadz et Bout de Gomme pour donner un petit peu de joie.

 Mes concertations

Intercalaire éveil historique

Intercalaire orthographe / vocabulaire

Intercalaire solides et figures

Intercalaire lecture 

Intercalaire nombres                                                     

Registre de fréquentation

                                                                     Farde de corrections

 

 

Outils de métacognition

Métacognition – 4 pictogrammes

Finis les feux tricolores, les fleurs du comportement au cycle deux…

Lors de nos premiers mois en tant qu’enseignant(e)s, nous sommes souvent confronté(e)s à des élèves très impulsifs. En effet, ils ont parfois du mal à ne pas hurler une réponse… Nous vous proposons ici une approche métacognitive afin de gérer leur comportement lors des apprentissages.

Raynal et Rieunier ( 2014) définissent la métacognition comme une analyse que fait l’enfant sur son propre système intellectuel, c’est-à-dire un contrôle conscient de ses propres processus de pensée.  Ces outils permettraient entre autres de gérer un tel processus et de contrôler leurs comportements abusifs.

Utilisation :

Lorsqu’un enseignant se doit de rappeler un élève à l’ordre, il est préférable avec cette méthode de parler de son petit policier, de sa grenouille, de son détective ou encore de sa voiture de course plutôt que de le gronder sans qu’il n’en comprenne parfois le sens.

  • La grenouille : L’enseignant(e) peut en utilisant ce pictogramme faire remarquer à l’enfant qu’il gigote beaucoup et n’est pas très attentif comme la petite grenouille. Cependant, cet outil peut également être utilisé comme une activité de rupture. Si l’enseignant aperçoit que l’enfant décroche complément, il peut proposer à l’ensemble de ses élèves de faire des bons dans la classe comme des grenouilles, de croasser en coeur, d’écouter une plage du disque «  Calme et attentif comme une grenouille ».
  • Le policier :  Avec cet item, l’enfant se rappellera qu’il doit prendre le temps de réfléchir avant d’agir.
  • Le détective : Les enfants ont souvent tendance à ne pas relire leur dictée, etc. C’est pourquoi lui demander d’utiliser son détective pourrait être une bonne solution afin d’éviter les  » bêtes » erreurs.
  • La voiture de course : Avec cette affiche, l’enseignant(e) pourra rappeler à l’enfant qu’il n’est pas seul dans la classe et qu’il ne peut pas laisser échapper des réponses sans permission.

Outils : 

Les affichages A4 plastifiés peuvent être disposés aux murs de la classe de manière visible. L’enfant peut également posséder un signet avec les pictogrammes miniatures.

Sources et idées

Cet outil a été explicité et présenté à Charlotte après une formation de Sophie Godart et d’Alexandra Volckaert en 2018 à l’UCL.

Raynal, F. & Rieunier, A. (2014). Pédagogie, dictionnaire des concepts clés : apprentissage, formation, psychologie cognitive. Issy-les-Moulineaux: ESF éditeur.

Sur l’outil, un dessin est la création de Marc Boutavant. Si celui-ci le désire, nous pouvons directement enlever son illustration de notre outil. Les autres images proviennent de Google et sont libres d’être réutilisées.